Exposition Les Plaques De Verre De L'université De Strasbourg du 21 au 22 septembre 2019

L'exposition Les Plaques De Verre De L'université De Strasbourg a lieu dans le cadre des Journées du patrimoine Strasbourg 2019.

**Exposition « à côté de la plaque » - la cathédrale de Strasbourg et la collection de plaques de projection de l'institut d'histoire de l'art**

Réalisée en 2015 à l'initiative de Denise Borlée et Hervé Doucet, enseignants- chercheurs à l'Institut d'Histoire de l'art de l'Université de Strasbourg, avec l'aide de leurs étudiants, l'exposition illustre la richesse de la collection de plaques de projection utilisées pour l'enseignement de l'Histoire de l'art à partir des années 1900 mais aussi le rôle essentiel joué par les enseignants successifs dans l'étude de la cathédrale de Strasbourg.

Des projections seront assurées tout au long de la manifestation, notamment de plaques lumineuses sur épidiascope.

**Une collection numérisée**

Elle constitue par ailleurs le point de départ d'un projet d'étude, de préservation et de valorisation de la collection. Cette dernière a fait l'objet d'une campagne de numérisation d'envergure par le service des Bibliothèques de l'Université. Le visiteur est invité à découvrir les différentes étapes de ce processus en rencontrant les membres des équipes impliquées dans le projet.

**_La plaque photographique, un outil pour la fabrication et la diffusion des savoirs (XIXe-XXe siècle)_**

Présentation, en présence d'une partie des auteurs, de l'ouvrage qui vient de paraître aux éditions des Presses Universitaires de Strasbourg

Cet ouvrage, qui s'inscrit dans les recherches en cours sur le patrimoine pédagogique et scientifique, rassemble vingt articles de spécialistes (universitaires, conservateurs, chercheurs) issus de champs disciplinaires variés (histoire, histoire de l'art, archéologie, ethnologie, géographie, minéralogie). À partir de fonds spécifiques, chaque auteur traite des usages de la plaque de verre dans sa discipline. Ces regards croisés mettent en lumière la généralisation de l'emploi d'un outil pédagogique perçu comme particulièrement innovant au tournant des XIXe et XXe siècles, aussi bien pour l'enseignement populaire que primaire, secondaire, technique et universitaire.